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大班韵律《兔子与农夫》PPT名仕亚洲官网下载名仕亚洲官网下载音乐

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大班韵律活动:兔子与农夫
挑战6引人周的数学经验,周一就一只免子变ト,周日体息。
挑战5萝卜继续变大,三只兔子变萝ト。
挑战4双圈行进游戏,两只兔子合作变萝ト(萝ト慢慢变大了)
挑战3双圈反方向移动,(蓝,绿都向着自己手腕花方向移动。
挑战2变双图,在双图(蓝,绿)队形中做律动动作,先一队移动一队原地不动
挑战1单圈间隔排列(根据蓝绿手腕花的颜色)向着手胞花的方向行进做律动动作
音乐随乐坐着做原位上肢动作+站立在家门口原地做上下肢联合动作。
动作A段音乐兔子们去菜园走的动作,跳的动作,音乐结尾处变萝卜动作。B段音乐保持变萝卜的动作不动。
故    事
动作建议:
[1-4]小节:前奏。蓝绿两队兔子在双上,朝着自己手腕花方向,面向圈上已经站好准备,教师预令“出发啦”
[5-6]小节:蓝兔内圈,绿兔外圈上,双脚交替随节拍踏步移动,双手在身体两侧随节拍交替
摆动,一拍一动,最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧,单脚跳起,另一只脚向外侧抬起)
[7-8]小节:同[5-6]小节动作,最后一拍做娃娃步(双手五指张开放在头部两侧,换单脚跳起另一只脚向外侧抬起)
[9-10]小节:同[5-6]小节动作。
[11-21小节:同[s-61小节动作,最后一拍傾听播放了第几遍音乐,就几人合作创编做萝卜造型。
B段音乐:音乐中,保持创编的萝卜造型不动,不发出声音,遵守自己商讨的游戏规则,如何不会被农夫请回家,如:没有找到合作创编的伙伴怎么办?人数多于或少于本次应合作的人数怎么办?
游玩法法:
1,兔子到菜园里(自由)做走的动作,变萝卜造型。
2,农夫来的时候,兔子不能动(加人新角色),B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。
3,兔子单一变萝ト(单圈上行进),顺著自己手腕花的方向圈上行进。B段音乐保持萝ト造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现
4,兔子单一变萝ト(双圈上行进,相同手腕花颜色的站成一圈),B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。
5,兔子合作变萝ト(加入数量关系,社会性交往)萝ト会越长越大(两只兔子变,三只免子变)B段音乐保持萝卜造型不动不发出声音,不让自己被农夫发现。
6,星期几就是几只兔子合作变萝ト,(没有按照数字变得的兔子们要先回家休息,体息一轮)。
活动目标:
1,能感知A段音乐和B段音乐的速度,情感的变化,在A段音乐的前三乐句中做一起合拍走,乐句结尾处做两脚交替跳(娃娃步)的动作,第四乐句做一起合拍走,乐句结尾处做变萝卜的动作,在B段音乐能保持萝卜造型不变。
2,大胆自己或和同伴一起创编萝ト造型,并能够用语言表述自己变得是什么萝ト(大大的白萝ト,小小的杨花萝ト等),运用手腕花在双圈上进行游戏。
3.体验与他人合作变萝ト的快乐以及农夫来时保持不动的紧张情绪,游戏中积极商定游戏规则并遵守自己商定的规则。
活动准备:
物质准备
蓝色,绿色手腕花。音乐和播放器材
经验准备:
有双圈游戏的经验
有造型游戏的经验(用身体动作表现物体的经验)
幼儿前期有认识萝卜外形,生长过程的经验
活动过程
一.故事导入,引出活动
教师讲述故事:(教师入戏)小兔子的家的空地上,被农夫种上了许多萝ト,这可是小免子们最喜欢的游乐场,现在再去被发现了就会被请回家。
二,初步感受音乐,尝试造型游戏
1,第一遍完整欣赏音乐,教师以提问的方式,帮助幼儿初步理解音乐
教师:我这只兔子去玩的时候从来没有被发现,瞧,我是怎么做的。
教师语令:(前奏)…出发了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走变萝ト!
教师:刚才我做了什么动作?走,跳,最后变成了什么?
2,鼓励幼儿细致观察,大胆进行造型游戏
教师:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,脚又是怎么放的呢?我们一起来试一试
教师:你们会变萝ト吗?想一想?变变变,大大的白萝ト。小小的洋花萝ト
教师:我们一起来做一做。(坐在座位上练习。)
3,师生共同游戏,引出第二角色
师:我们跟着音乐来试一下。
教师(农夫):我来我的菜园,看看我的萝ト。小小的杨花萝ト,长长的胡萝ト。萝ト长得可真好,下次我再来。
4,幼儿自我反思,发现问题
师:小兔子有没有被发现?
去菜园的时候动作要怎么做?(手轻轻的在腿上一下ー一下的走)跳的时候要怎么样?(要和大家一起跳,动作整齐,才不会被农夫发现)幼儿和教师一起在座位上练习。
总结:走的时候要轻一点,跳的时候要整齐。
教师:我们去菜园的时候要怎么样才不会被发现?(手在腿上做轻轻的动作)
教师:那我们可要小心一点走了,家门口准备!师:我们到家门口来试一试吧,轻轻起立。用下肢原地踏步做“走”的动作。
师(农夫):有个萝ト怎么在动,仔细瞧一瞧,原来是杨花萝ト。
刚才怎么了?(有个兔子差点被发现,要小心)
三,围合“菜园”,引导幼儿感受AB两段不同音乐性质,合作进行游戏
1.单圈,单人游戏
师:小兔子们表现都很好,想不想去菜园玩一玩?轻轻起立,把小椅子搬到后面。
师:请你们间隔排列,围成一圈(根据蓝绿手腕花的颜色)
注意:农夫来的时候干万不能动。
师;向着手腕花的方向,向右转,面向圈上。
教师语令渐退(出发了,走…跳,变萝卜)
幼儿围成大圈逆时针走。
师:跳的时候有的兔子没来得及跟上,我们再来试一次好不好?(教师自己唱谱)
总结:一起做就不会被发现,动作要统一。
2.双圈,合作游戏
(1)变双圈,在队形中做律动动作,先一队移动一队原地不动
师:刚才我们排成长长的一队到菜地里,很容易被发现,怎么办?(教师和幼儿一起协商,可以排成两队,绿队和蓝队,绿兔子和蓝兔子面对面站好)
师:蓝免子原地不动,绿兔子走到你右边蓝免子的面前。绿免子先在家门口原地试一试,蓝兔子先到菜园里玩一玩。
教师语令渐退(出发了,走…跳,变萝ト)
教师:这次我们换一换,蓝兔子在家,绿兔子去菜园里玩一玩。
(2)双圈同时行进
教师:我们一起去菜园里玩一玩吧!蓝兔子绿兔子向着手腕花的方向,向右转,面向图上。
农夫:我来我的菜园看看我的萝ト,大大的白萝ト,小小的杨花萝ト,胖胖的红萝ト,萝ト怎么没长大?下次我再来。
(3)数量变化,萝ト变大,两只兔子合作变萝ト。
师:刚才农夫说了什么?(萝ト没长大,刚オ才我们是一只免子变得萝ト,现在可以两只兔子合起来变萝卜)
幼儿尝试两个人变萝卜。
师:变变变,萝ト长大了,你们变的是什么萝ト?
师:刚才变萝ト你们遇到什么困难?(差点没有找到同伴)
教师和幼儿讨论怎样快速找到同伴(用嘴巴,举手,用眼神,眼神加动作…)
教师:萝ト又变大了。三只兔子变萝ト。
教师:萝ト又变大了,,这次我们三只免子变萝ト,我们来试一试,变变变。
商讨规则:多出一只兔子怎么办?
3,引入一周的时间经验。
师:星期一是几只兔子变萝ト?(一只)星期二?(两只)星期三?(三只)
按照一周的七天,周一到周五到菜园玩,周六周日休息。周一一只兔子変萝ト,周二两只免子变萝ト,周三三只兔子变萝ト,周四四只兔子变萝ト,周五五只兔子变萝ト。教师和幼儿一起讨论没有找到朋友的兔子怎么办?(幼儿讨论规则)
师:我来我的菜园看看我的萝ト,萝ト真的长大了,我来拍张照。
师:我们一周五天都在菜园里玩,先来休息一下吧。(连玩五次游戏,星期几就几只免子变萝ト)
三,活动评价
教师引导幼儿欣赏和同伴变萝卜的照片。
师:谁来介绍一下,你们是怎么变的萝ト?
师:这张照片变成一个什么萝ト?这是萝ト的什么部位?
结束语:小兔子们,我们回去休息了,有空的时候再来农夫的菜园玩儿。
活动建议:
本活动中,造型游戏和空间方位的层级较高,所以教师在实施教学活动时,需根据幼儿实际经验进行适宜的调整。
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