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幼儿园大班语言活动说课稿认识水生动物含反思

时间:2021-01-13字体大小:A-A+

大班语言活动说课稿认识水生动物含反思适用于大班的语言主题教学活动当中,让幼儿运用图片,对水生动物进行正确的分类,发展幼儿的分类概括能力,过观察讨论,让幼儿了解水生动物的基本特征,多样性和主要类别,让幼儿了解水生动物与人类的关系,保护其生存环境,树立保护大自然的环保意识,快来看看幼儿园大班语言活动说课稿认识水生动物含反思名仕亚洲官网下载吧。

说教材
1,教材分析
《水生动物》是大班下册第六单元科学领域中的活动内容,本课主要内容是介绍了水生动物的基本特征和多样性,要求幼儿能根据不同的特征,对水生动物进行正确的分类,同时让幼儿了解水生动物与人类的关系,教育幼儿树立环保意识,保护我们的生存环境。选择此教材有一定的必要性,就如《纲要》中所说,“爱护动物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。”因此,结合本班幼儿的实际水平制定了以下三个活动目标:
2,目标定位
(1)过观察讨论,让幼儿了解水生动物的基本特征,多样性和主要类别。
(2)运用图片,对水生动物进行正确的分类,发展幼儿的分类概括能力。
(3)让幼儿了解水生动物与人类的关系,保护其生存环境,树立保护大自然的环保意识。
3,活动重点,难点
根据目标,活动重点定位于了解水生动物的多样性和主要类别。活动难点则是根据不同特征,对水生动物进行正确的分类。
4,活动准备
为了使活动的趣味性,综合性,活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:
(1)水生动物的专题教学名仕亚洲官网下载。音乐磁带。
(2)海底世界挂图和淡水池塘挂图各一幅。水生动物图画卡片若干张。
二,说教法
新《纲要》明确提出了:“提供丰富可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行探索提供活动的条件。”在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:
1,游戏法:幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了猜谜游戏,集中了幼儿的注意力,激发了幼儿的学习兴趣和表现欲望。
2.视听讲结合法。主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看,去细致的观察。听就是教师的语言启发,引导,暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由结伴讲,分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。
3.亲身体验法。让幼儿玩游戏《送水生动物回家》,引导幼儿对水生动物进行正确的分类。”最后让幼儿说说水生动物与人类的关系。教育幼儿要保护水生动物和它们的生活环境,树立环保意识。??
4.以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的名仕亚洲官网下载,图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐和环境,使幼儿感觉自己仿佛溶入了水生动物之中。
三,说学法
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习,独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:
1,视听表述法:首先,让幼儿互相说一说自己熟悉的水生动物的生活习性等,激发幼儿“想说”的愿望。
2,探索发现法:新《纲要》指出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。因此,我们利用各种名仕亚洲官网下载,图片和游戏,给幼儿提供感知,探索,发现,自由表达的机会,并通过游戏《送水生动物回家》满足幼儿探究的欲望。让幼儿在探索中自主学习,思考,突破活动的难点。
四,说活动程序
(一)猜谜游戏,激发兴趣。
兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,通过猜谜集中幼儿的注意力和积极参与的兴趣。“圆圆的身子,鼓鼓的眼,扁扁的尾巴象枫叶,水里生来水里游,会吐泡泡真好玩。”猜谜激发了幼儿想说的愿望,于是请幼儿每人选一张熟悉的水生动物图片,让幼儿结合自己的生活经验,讲给同伴听,为认识水生动物家族打下了基础。
(二)通过看,听,说,问,师幼互动,共同探索。
这一部分共分三个环节。第一环节看水生动物名仕亚洲官网下载,听讲解,了解水生动物的多样性和主要类别。第二环节,通过“水生动物”提问的方式,引导幼儿进了解水生动物的主要类别。根据类别分为:鱼类,哺乳类,爬行类,甲壳类,软体类。根据生活场所分为:生活在海水里的---大黄鱼等,活在淡水里的---鲤鱼等。请幼儿把名仕亚洲官网下载中提问的部分水生动物送回家。第三环节,请幼儿说说水生动物与人类的关系,教育幼儿要保护水生资源,树立环保意识。”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。
(三)游戏体验,复习巩固,突破难点。
游戏《送水生动物回家》。布置好场景,放音乐,请幼儿把手中的水生动物图片送回家,老师跟踪观察,对送错家的幼儿进行个别帮助。
五,评价活动,培养自信。
在活动过程中,对幼儿的语言,动作,提问等方面的表现随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿表现,给以肯定的评价,以增强幼儿的自信心。
教学反思:
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要,兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现,探讨,寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

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