班主任

小学二年级班主任经验交流稿4篇

小学二年级班主任经验交流稿第1篇

  时间总是在悄悄流逝,细数我担任班主任工作已经有17年了。还记得一年前我踏进一(2)班的教室,面对着一个个活泼好动的孩子,内心是喜悦的。不知不觉这群孩子已上二年级了。在这过去的一年中,我在不断地想办法去解决一个个"难题"。而如今我体会到了孩子们成长的快乐,虽然我们的进步不是很大,但是即使是小小的进步也是我们师生共同努力的结果。以下是自己对这一年来的一些回顾:

  平时加强班级的各项常规工作,比如:卫生,路队,两操,家长接送等,要天天讲,天天抓,不厌其烦。

  我认为,良好的习惯是学习的基础。因而,我从了解每位学生开始,从小事抓起,注重培养学生养成良好的学习,生活习惯,为学生创设一个和谐,整洁的学习环境。我把排好的值日表格发到班级群,大部分家长很重视,和老师一起督促孩子值日,甚至帮忙打扫,也有个别孩子一到自己值日就被家长带走,地也不扫,教室里到处是垃圾。于是,我在全班表扬值日认真的孩子,并把照片发到班级群再次表扬,提出值日要求。针对值日不认真的孩子,我就一一单线和家长联系。就这样坚持一学期,孩子们和家长都重视班级卫生了。

  孩子们起先连东南西北都不认识,要给他们排队可麻烦了。我把他们按高矮排两队,带到操场就又乱了,一个个睁着无辜的大眼睛,围着我问:"老师我站哪?""老师我站哪?"我只好又重排。第二天课间集合队伍又乱了,唉!再重排!于是一连几个大课间我班练习排队。"解散!""集合!""解散!""集合!"反反复复,强化孩子们的记忆,从此他们会排队了。

  但麻烦又出现了,有一些孩子总是调皮捣蛋,在放学的路队中总是戳戳捣捣。有时乘我不注意,个别孩子还会拉前面同学的书包,导致这个孩子摔倒,这是极大的安全隐患。还有的孩子会听到铃声冲出班级,即使我在后面扯着嗓子喊都没用。看来表扬,谈心这样的爱心教育是不够的,要采取一定的措施了:面对不好好排队的孩子,把他拎出来,让他原地站着不动,我再把其他孩子送出校门,让他看着其他孩子被家长接走。我返回后把这个孩子带到办公室谈话,直到家长单独来接,也引起家长的重视,从而形成教育合力。我时常在班级和全班同学们说:"孩子们,我们学校每个拐角都安装了摄像头,那是监督你们有没有遵守纪律。校门口的值班老师会给每个班级打分,你们会表现好给班级争光吗?"每当这时,孩子们就会信心满满地齐声回答:"会!"在班内利用各种奖励措施,表扬有进步的孩子。就这样我们班逐渐形成了排路队的习惯,在一次又一次的监督中力求做到:快,静,齐。

  低年级学生的特点就是好动,好玩。最让班主任不放心的是孩子们的安全,尤其是做好家长的工作放学按时接孩子,是个难题。每天放学后总是有几个孩子被带回办公室,因为家长没来接,原因多种多样:忘了接;没空接等等。我开始把课程表发到班级群提醒家长接送的具体时间,但还是有个别家长没有看到。只有单独打电话,发信息。当看到迟来的家长带有歉意的笑脸,看到孩子们安全离校的背影,我们一切的辛苦都是值得的!

  班主任工作虽然琐碎而又辛苦,但孩子们渐渐地长大,他们的进步就越来越大了,那惊喜,快乐也就越来越多了。

小学二年级班主任经验交流稿第2篇

  各位老师,大家好!

  今天,我们坐在一起参加这次小学二年级班主任工作经验交流会,我感到非常的高兴。我作为一名新人,是第一次真正的面对学生,更是第一次做班主任,并没有什么经验可谈。甚至,都不知道发言稿该怎么写,就自己上网查找了一下资料。那下面,我就将我的做法说给大家听一下。主要要三点,分别是:

  一,为人师表,做好学生的榜样。

  班主任这个职位是和学生接触最多的,对于学生的影响是比较深刻的。班主任的一举一动,一言一行都起到了潜移默化的作用。有这样一句话,是说“身教胜于言教”。所以,我觉得在学生心目中树立一个好的形象很重要。平时,凡是我要求学生做到的,我首先做到:要求他们饭菜不要浪费,我自己做到不浪费;要求学生不迟到,我自己就要不迟到;要求学生不乱扔垃圾,我从不乱丢垃圾,而且发现地上的纸屑,马上弯腰捡起来。

  二,有爱心,关爱学生,爱护班集体。

  教师应该要有一颗爱心——一颗关爱学生的心。在天气凉的时候,我总是嘱咐他们吧衣服穿好。放学时,会告诉他们回家路上,要注意安全。还要做的平等对待学生,不搞特殊化。对待成绩差的同学还要有一颗耐心。

  三,培养竞争意识。

  首先是班级内部同学与同学之间的竞争。我采取的是奖罚制度:每一竖排的同学为一个小组,一共是九个小组。要求是坐姿,成绩,纪律(包括课堂纪律,课间纪律,集会纪律)坐姿不好的同学发现一次扣一分;纪律不好的同学发现一次扣两分;成绩是每次考试吧前一次考试下降五分以上的扣三分。考试上升三分以上的加三分,举手发言多的加两分。一周进行一次评比:第一名的小组会全组加5分,还会有一个小奖励。最后一名的小组就会受到惩罚。经过一周的时间,班级有了明显的变化。纪律好了不少。

  以上就是我的一些做法。还有很大的改进空间,我还的向各位多多请教。

小学二年级班主任经验交流稿第3篇

我是20××年秋季接手的现在小学二年级班主任工作,虽说不是第一次当班主任,但对于小学低段这还是第一次,时间真如白驹过隙,在平淡与忙碌中,一年半就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四学期了,感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间,他们的个头窜高了很多;不经意间,他们懂事了很多;不经意间,他们学会了很多……不经意间,他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者,作为他们成长的见证者,最大的感受,就是欣喜。

有人把教师比作园丁,把学生比作小树;有人把教师比作耕耘者,把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶,还有播种,施肥,锄草……回顾这一年半的班主任工作,让我深切地体会到:只有全体学生和班主任共同努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。

班主任工作是琐碎的,总结一下,在平时,我主要将工作重点分为以下几个方面:

1,爱是无声的语言,是教师沟通学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心,了解每一位学生。

作为一名班主任,我始终把工作的责任感放在第一位。作家杨朔曾经说过:“每个人的心里都埋着一团火种,只要善于拨弄,它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是7,8岁的孩子,他们天真烂漫,活泼好动,那一颦一笑,处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁,使每朵鲜花都绽放,每颗幼苗都茁壮成长,这是我做班主任的'信念。

低年级的孩子对老师特别热情,经常会围着老师转,我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边,和他们聊聊天,请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会查字典了吗;告诉他这几天进步了!告诉他写的字很漂亮,今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下,把握好教育的契机,自然而然地提出对他们的一些要求,收到的效果会很好。

我还觉得,班主任对学生的爱,应该是种宽容的爱,经常想起一句话:假如他们是我的孩子,我会怎么教育(因为我的孩子也和他们差不多大)。以此来鞭策和启示自己。每次,当孩子犯了错误时,当我怒气升腾的时候,我就让自己进行换位思考:如果我是孩子,我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途径?于是,在这样的前提下,孩子们的调皮捣蛋,屁股坐不住,对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。

对于低年级的孩子来说,表扬的力量是无穷的。在平时,我通过对孩子的观察,将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里,及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说:你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时,经常听他们说起,孩子们回家说老师又表扬他什么了,又奖励了他几颗星星,一脸兴奋,然后那几天在家表现就会特别好。

还是那句话:爱是相互的。在这一点上,作为班主任的我是幸福的,我付出一份爱,收获的则是孩子们更多纯真的爱。

2,重视培养孩子们的行为习惯

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础,低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风,学生会在各方面得到提升。

所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯,还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点,一方面,以比赛,竞争,相互监督等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面,作为老师以身作则,每次进教室都先往地上看一看,捡一捡,整一整,孩子们看在眼里记在心里,为养成良好的习惯创造了好的氛围。

3,培养小干部,发展孩子的能力

班干部是班级的核心,是班级的骨干力量,要建设一个良好的班集体,首先要建设好一支责任心强,能力强的班干部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态,所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学,对他们而言短期目标更能促使他们从各方面严格要求自己。于是每个星期一我都会和小朋友们一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学,给与表扬,并贴上星星。这样一来,孩子们的积极性极高,收到了非常好的效果。(比如我们班的伏霜,上学期很懒,作业总是拖拖拉拉,而且也不爱思考问题。开学时,我表扬她进步大,并发了一个漂亮的笔记本奖励她,听赵老师讲,他这学期进步更大了,学习有劲了,爱思考问题了,而且每节课都特别认真地听课,经常受老师和同学表扬,看着他一天天的进步,我也感到欣慰。

4,加强与家长间的交流

家庭教育和学校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。我特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。

一直以来,每天下午家长来接孩子的时候,我都会和至少一个家长聊天,告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步,孩子生病了,孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系,使家庭教育和学校教育同步,更好地促进了孩子的健康成长。

比如我班孩子大多是留守子女,父母外出打工,有爷爷与奶奶带,极其宠爱,久而久之养成了一些弊病:娇气,任性,以自我为中心……每次与家长沟通时,家长总说就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体,学会欣赏别人,帮助别人,我较多得主动跟家长进行沟通。

这一年多来,通过孩子们的共同努力,所取得的成绩是可喜的。当然,好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前,我都会坐下来好好和孩子们聊聊,告诉他们:作为集体的一份子,就应该为集体出一份力。比如,在广播操时,你一个人做得不到位,看下来就会觉得不舒服,影响了集体的整个感觉。我又给他们讲了“17=1”的故事,一个集体,好比一台机器,17个同学就好像机器上的17个零件,17个零件都好,机器才能正常运转,如果有一个同学不好,就好像机器坏了一个零件,使整个机器受到了影响,不能正常运转。孩子们听了,眼睛都亮亮的,我不知道他们有没有听懂,但是他们真的很爱我们这个大集体。

一个集体就像一艘船,载着学生越过江河湖海,驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭,每一个学生如亲人一样相互关心,互相帮助,共同进步。

班主任工作更多的是一种锁碎,一种默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师,我在班级教学与管理中还是有一些的不足,在今后,我会同我的孩子们继续努力,即使没有最好,也一定会更好。

小学二年级班主任经验交流稿第4篇

  班主任工作是一门艺术,一项技巧。不仅是教书,还要育人;不仅是老师,还要是朋友。看着一个个和我女儿差不多大的孩子,爱心在激荡着。这是一朵朵娇艳的花朵,让人怜惜,让人陶醉;这是一张张空白的纸,等待着老师把最美的景物描绘;这是祖国的太阳,未来的蓝图,将由他们来描绘……就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望。

  一,用爱心为学生撑起一片天。

  只要用心,用爱,就会得到学生们的爱戴,尊重与支持。“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。我们班的闫馨潼上学期是一个非常优秀的小组长,这学期突然学习成绩下降,上课注意力不集中。我了解一下情况是父母离异了。孩子没了妈妈,她觉得天塌下来了,我抱着她,对她说“老师也是妈妈,别怕!”她在我怀里哭着点点头。从此,我在学习生活上照顾她,用爱为她撑起一片天。另外,我们班的同学生病请假,回来后我会给女同学一个拥抱,和男同学握握手,表示欢迎他们回家。我知道爱并不一定要用语言来表达,但它是世界上最动人的语言。

  二,巧抓纪律,让“小坏蛋”变成乖宝宝。

  纪律好的学生老师都喜欢,但是十个手指伸出来还不一样齐呢,更何况是50多个孩子。班里肯定会有纪律差,经常捣乱的小捣蛋,怎么让这些小捣蛋变成听话的乖宝宝呢?我觉得不是不管他们,放任自流,更不是整天阴沉着脸,弄得像阶级敌人似的。我班的陈云辉同学自我约束能力差,爱演独角戏,严厉的批评后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!一次课间操,大家都在认真的做操,只有他又深情的演绎着自己。我悄悄走到他跟前,摸着他的头,对他说:“老师在等你!”一上午,他表现出奇的好!后来,我把他当作同学们的小榜样,让他每节课间操给其他同学做示范。当我看小本本作业的时候,他在给我的悄悄话中这样写道:“老师,我上课间操只顾自己玩,您今天没说我,还摸了我的头,说要等我,我特别高兴。你还让我当其他同学的小榜样,我想你一定很喜欢我,老师,我也喜欢你,以后我再也不捣乱了。”捧着孩子的一颗心,我久久不能平静。平日里,学生病了,我会打个电话通知家长,或者亲自把他送回家;并且时时注意天气情况,提醒学生添减衣服。快期中,期末考试时,我给每个住公寓的同学削好几支铅笔。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。

  三,让学生展示自我,树立自信

  二年级学生活泼好动,好表现自己,在多种多样的活动中,能够让他们更加迅速快乐地成长。在班级中,我努力搭建学生展示的舞台,利用学校网站这样一个良好的平台,将学生每周写话选取一些优秀的发到网上,让更多的孩子和家长能够看到,并且在作文课上朗读学生的作品,学生的反应热烈,写话的兴趣也更浓厚了。此外利用班会开展一些小活动,诸如:查字典比赛,成语接龙,童话故事比赛等来益智身心,鼓励孩子为大家表演,增强自信。

  四,加强与家长的联系。

  教育不仅仅是教师的事情,它本身就是由社会,家庭,学校三方面来完成的。社会机制尚未启动,作为老师,我们能启动的也只有家长了。只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与我们同步,我们的工作才能起到事半功倍的效果。我经常与家长联系,尤其是一些表现不太好的同学,我更是注意。我常和他们谈心,鼓励他们。一旦发现他们在学习上,身体上,思想上有什么特殊情况,我总是及时,主动地和家长联系,向他们了解情况。上学期,班里接收了几个年龄不够入学而家长又认为自己的孩子特别聪明的学生。这给老师出了很大难题,首先是这些孩子还不懂什么是上课,课堂上随意性特强,想干什么就干什么,就是把他们放在老师眼皮子底下也无济于事;再者是因为这些家长就认定自己的孩子是最聪明的,回家后对他们学习上的管教也很放松。针对这种现状,我多次与家长联系,让家长明白孩子现状,明白其他家的孩子也和他的孩子一样聪明,再告诉他们其他家长好的做法让他们借鉴,拿出以前表现不如他的孩子的经过其家长配合后超过他的孩子的成功实例对其进行激励……经过多次接触,家长意识有了转变,开始关注自己的学生,并主动与老师联系。年终考试中,那几个孩子都有了进步,有的还考了满分,这是光凭老师一个人的努力做不到的。所有成绩的取得,很大程度上归功于老师与家长的联系。

  “痴心一片终不悔,心血浇开希望花”,这些年来,我确确实实付出了无数的心血与汗水,回首教师生涯,我依然无怨无悔。记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗:

  既然选择了远方,

  便只顾风雨兼程。

  既然我选择了教师这个职业,我便会义无返顾,一路走下去。愿我的心血浇灌出一朵朵希望之花,让这些美丽的花朵,盛开在祖国肥沃的土地上。

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