班主任

七年级班主任经验交流4篇

七年级班主任经验交流第1篇

  20xx年4月16日,我参加了德州市初名仕亚洲官网下载主任经验交流会,认真聆听了26位优秀班主任的经验介绍,让我耳目一新,大开眼界。他们没有豪言壮语,只有丰富案例,没有丝毫抱怨,只有无私奉献。会上很多班主任都强调了自己工作中的侧重点,有多样的主题班会,关爱问题学生,帮助孩子走出自卑,让师爱浇灌学生,用自己的善良打开一扇扇闭封的心窗这次活动,我知道了很多先进的教育理念和创新做法,学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧,这实在是一次难得的学习机遇。我感动了,为班主任们感动,我收获了,知道自己的工作还有缺憾。下面我把自己的心得体会与大家分享,让我们共同为班级,为孩子们去努力。

  班主任需要对学生放开手

  班主任对班级的管理主要是自主管理,原则是:人人有事做,事事有人做。学生自主管理可以满足学生兴趣,增强主人翁责任感,调动积极性,让他觉得自己在班级里不能缺少。班主任老师放手了,也不是大撒把,什么也不管了,只是退居后线于旁指点监督。孩子的锻炼就是心胸的一次开阔,是能力的一种提高,是责任的一份担当,是一种最好的教育。班主任只有放开手,学生才能真正学会走路

  班主任需要关注学生的细节

  人都说细节决定成败。关注细节的老师才能成为学生的榜样,才能是学生的楷模,才能培养出精致的学生。一张纸,一投足,一句话,一声笑,一个动作都是教育的方式,都是教育的途径。老师要是注重了学生的细节,就能让学生养成良好的学习生活品的行为习惯。作为班主任要了解孩子的世界,走进还得内心,就要用自己敏锐的眼睛,时时洞察学生的微小变化,抓住一切时机,教育孩子。只有关注了细节,我们的教育才能成功。

  班主任需要用心工作

  班主任的工作很琐碎,很麻烦,要想把班级带好,需要班主任真心付出,用心工作。人都说一个好的班主任就是一个好的班级。班主任用心工作了,就会感到自己身上的责任重大,有一种使命感,责任是一名班主任工作的动力。班主任有了责任心,就一定会有爱心,老师一定要保护孩子们的闪光点,增加他们的正能量,帮助部分学生克服或消除消极能量,通过自己的行为,让学生感受到班主任老师的温暖与关爱,用爱去感化学生是教育的本真。

  班主任需要关注弱生

  每个班级里都会有部分学生经常犯错误,称为问题学生;还有学科成绩一直落后的,叫落后学生;也有家庭经济不景气的困难学生他们与班级里优秀学生比,要让老师们多花费不少心血,可效果还不明显,很多老师都坚持不多长时间,就舍弃了他们,导致这些学生破罐子破摔,失去了获得教育的良好机会。我想这对于孩子来说,不久的未来是一个最大的遗憾。,而且这种遗憾无法拟补,失去了,就永远不会再回来。我认为,一名成功的班主任应该有不放弃,不抛弃他们的精神,掏出自己的真心,去感化这些坚硬的顽石。其实老师就是水,只有遇到顽石,才能泛起波澜,激起浪花。

  班主任需要经常与家长沟通

  家庭是孩子的第一任学校,父母是孩子的第一任老师。为了教育好孩子,班主任必须要与家长及时沟通。沟通是了解的桥梁,是互助的纽带。教育是理性的行为,需要班主任与家长之间相互尊重,相互理解和相互智慧,取得家长的支持与配合。才能更好地促进孩子健康成长。其实与家长沟通,不仅是孩子犯错误的时候,更多是孩子进步的时候,给孩子持续发展的动力。与家长沟通可以是家长会,可以单独家访,也可以单独交流,或者利用电话,网络都可以的。介绍学生在学校的表现,更多的是了解了学生的家庭状况和家长要求,有利于班主任更好的开展工作。

  班主任需要自我反思

  作为一名班主任,要想让学生们优秀,班级优秀,自己要不时的反思。反思是前进的力量,是查漏补缺的黏合剂。教育是一项为孩子打底;的工程,天然地需要一种虔诚的情怀,开放的心态,高度的责任感和追求完美的精神。而我们在自我反思时总是照猫画虎,蜻蜓点水甚至南辕北辙,平时宗教与别人了,好像自己是完美的,高大的一样,我们缺少自我批评,自我反思。没有任何人的教育教学行为是完美无缺的,从而也就没有哪一个教师可以享有自我反思的赦免权。只要我们还是一个教师,只要我们心中还有一份对教育理想的追求,自我反思,自我追问就将是永远的。

  班主任需要开好主题班会

  主题班会是教育孩子的最好时机,有利于深化养成教育,让好习惯成就美好人生。当然主题班会的内容:感恩,节俭,安全,梦想,青春,快乐,学习,励志,压力形式可以多样:演讲,辩论,话剧,小品,说唱,看视频,讲故事主题班会课既是学生思想展示课,也是自我批评课,更是取长补短课,在交流中看到差距,找到不足,是向优秀人看齐的好途径。

  班主任需要多读书

  温家宝说过:读书决定一个人的修养和境界,一个不读书的人,一个不读书的民族,是没有希望的。 班主任要了解孩子们的世界,走进孩子的内心,就要有好学之心。苏霍姆林斯基说过:一位教师如果一年不读四,五本书,将无法胜任教师这项工作。;读书,读书,再读书,教师的教育素养就取决于此。;因为一个人的智慧是有限的,班主任应该不断地提升道德修养,努力学习,借鉴古今中外圣贤哲儒的教育理念和思想,内化为自身的教育素质,做一个学生信服的德师,能师,慧师。只要多读书,多交流,多总结,就会不断提升班主任管理水平

  班主任需要活力创新

  创新是民族发展的动力,是班级生动的力量,可以让孩子们兴趣盎然,斗志昂扬。每一名学生都将从班级的不断创新,不断成功中受益。在这样的集体中生活,学生幸福感强烈,态度积极,对未来充满期待并愿意为此付出努力。创新总是会给人带来惊喜,对班级同样如此,没有人知道班级在下一次活动中还会拿出什么精彩的创意,能有什么出色的表现,但是,学生一定很自信,一定相信自己所在的班级会不断成功。班级的发展过程,也就是一个不断创新的过程,一个不安于现状,不断积累成功的过程。 班主任工作是一门艺术,艺术的生命力在于不断创新。让我们与时俱进,不断更新教育理念,使班主任工作见实效,真正促进学生的全面健康成长。

  参加这次交流会,让我看到了自己的差距,我收获了很多,积累了很多,给自己增添了更多的责任意识,用心意识。在自己未来的班级管理中,我会尽职尽责,为孩子们的人生垫底!

七年级班主任经验交流第2篇

  各位领导,老师:

  大家好!今天,听了我们学校那么多经验丰富的老教师,老班主任,以及有着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师的经验介绍,真是受益匪浅!真的不好意思,因为我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法:

  大家都知道,班主任是班级的领导者,管理者。一个班级的精神风貌,学习风气,行为习惯如何,都掌握在班主任手中。所以说班主任工作是艰辛的。但是当班级这艘航船驶入正轨的航道时,班主任工作又是充满快乐的。班主任是最小的主任,但却是最累的主任,因为麻雀虽小却是五脏俱全,他是学校工作的一个基本的单位。下面我就粗浅地谈一谈我对班级管理的点滴做法:

  一,师爱造就灵魂。

  爱是教育的源泉,一位教育家说过:谁爱孩子,孩子就会爱他。爱是一切教育的基础。班主任要善于体贴和关心学生,一旦学生感受到老师关心他,爱他的,班主任工作就能顺利的铺展开来。我们班有个留守孩,父母都在广东,家里只有一位老奶奶,刚开学时上课不认真,特别喜欢讲话,后来我了解到她的情况后,先是找到其闪光点,表扬她嗓音甜美。响亮,而后经常询问她伙食和穿衣等生活和学习情况,慢慢的她的胆子越来越大,课堂上越来越活跃,学习也日益自信了。每次考试,她的成绩都有进步。看着她的进步,我也感受到欣慰。我觉得这就是爱的神奇功效。没有爱的雨露心灵之花将会慢慢枯萎无法结出金黄的硕果,没有爱的阳光心灵世界阴影会越积越多,越来越暗越潮湿。只有老师把无私的把爱洒向班上的每一个孩子,不管他是成绩好的还是不好的,不管他是身体健全的还是残疾的, “偏爱”后进生,严爱优等生,博爱中等生,在爱的鼓舞下,孩子们肯定会努力的扬起帆,把握好自己人生的小船向前驶去

  二,制度保证规范。

  “没有规矩,不成方圆” 这是我常说的一句话。规矩即常规纪律,它是一 件事情想取得成功的保证,对人的教育来说更是如此。每次新接到一个班级,一般通过两星期讨论制定班规,用班规来指导,约束学生的行为。根据学校的四项评比,以及《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进一步具体化,细致化,再定出奖惩方法,严格要求学生遵照执行。切实可行的班规是学生班级生活的尺度,能让学生知道什么可以做,什么不可以做。就比如成人社会的法律和道德规范,都是成人的制度。因为人们的内心深处正义和邪恶都在不断的斗争,孩子的自制能力相对大人还会差一些,所以说根据班级的情况制定切实可行的制度是很必要的,先规范后民主,当孩子违反规定时势必要为自己的行为负责,受到适当的惩罚。只要有了“规矩”,才有了“方圆”,才可言其他。

  三,管理体现自主。

  苏霍姆林斯机曾说过:“真正的教育是学生的自我教育。”我们的学生将来所要面对的是日新月异的新时代,这生一时代需要他们自己去努力,去拼搏。班级常规工作琐碎,若事事亲历亲为,自己累死累活不说,班级管理的效果也不一定好。只要把学生的积极性调动起来,才能形成合力,形成自主管理的机制。值日小老师每天负责检查当天的纪律,卫生,文明礼貌等情况,监督每位同学做好自己分内的事,并将当天的情况如实写在班级情况登记表中,所有学生都有义务和权利对班级管理进行监督和提出建议。这样极大发挥了学生的主动性,让学生自主管理,自我约束的能力大大提高,既服务了同学又锻炼了自己,班级常规管理也日趋完善。

  四,细节体现爱心。

  教师要学会爱,爱在细节,因为教育就是一堆细节。班主任的工作其实就是妈妈型教师,细到一些孩子的穿衣带帽都要关心到。当早晨班主任踏进教室的第一步,哪个孩子的眼睛无神,哪个孩子衣服穿太少,哪个孩子鞋带没绑好,哪个孩子今天不爱讲话,等等,我们都要进行察看,从这些细节上来体现对孩子们的爱。同时利用班队会以及晨会课时间教育学生安全教育,国防教育,及手足口病,H1N1流感的的预防和措施。

  五,激励手段调动积极性

  在加强学习目的性教育的同时,了解学生的思想,接近学生的心灵,及时调整学生心理状态,能提高教育质量,所谓亲其师,信其道。运用激励手段,开发学生的潜力,调动积极性,对学生进行教育,不失为一种较好的方法。我班的黄某,很聪明,但很倔,你批评他没有多大用处,我就换种方式采用鼓励为主。课堂上,他经常会动来动去,不但自己不认真听讲,还影响其他同学的学习,我会递给他一个眼神,示意他坐好,认真听讲。这时我不失时机的对他大加表扬:“看,我们班男生谁最认真。”那么这堂课他的表现一定很好。在学习上尽量调动学生的学习积极性,设立奖励制度,作业认真可以得到Good加五角星,连续累计满十颗星,就发给我自制的小奖品,学生的作业越做越认真。

  这些年的班主任工作,使我体会到,要管好班级,要教育好学生,就要对事业,对学生有充分的爱心投入,去理解和关心学生,做他们的良师益友。

  教育家赞可夫说过:“没有爱就没有教育。”对待生活在当今社会环境的学生,教师缺少的不是强力和果断,缺少的是教养和耐心,需要的是更多的等待和细心。让我们谨记,学海无涯,艺无止境,没有最好,只有更好,教师的追求,探索,提升要靠不断的反思,在言说和行动中思考,在反思批判中成长。

七年级班主任经验交流第3篇

尊敬的各位老师:

  大家好!

  感谢你们给我这样一次交流的机会,说实在的,在座的各位班主任在班级管理上都比我有经验,觉得我是在班门弄斧。

  今天我只是给大家谈谈我的一些感想和做法吧。

  一,养成教育,工作细化

  我自从参加工作,多年担任班主任工作。让我深刻体会了一个班主任的艰辛。班主任的确是个很繁琐的工作,我的一贯做法是始终把学生的养成教育放在首位,培养班级好的纪律氛围。

  我经常跟学生说,做事只有对于不对,没有中间选项。老师和父母的话,永远是为你好,要无条件服从。我觉得这样的话,我的学生不会太调皮。任科老师各有风格,但只要学生不皮,尊师重道,每位任科老师都好管理。

  学生无小事,对任何小事情都表示出你的重视,这样学生就会重视。其实各班的学生大多都像班主任,都在学老师的风格,就是告诉我们你对他们的影响有多大。

  我经常跟学生讲我,我有要求在先,我的规定很细。所以别讨价还价,让他知道犯了是什么后果,没有怨言。我班班级的规定很多,而且及时修改。首先有一日常规,课上课下怎么做,几点该干什么大家都很清楚。再有就是定期学生总结,在班会上指出班级以及自己的问题,有问题不遮不盖,坦然面对。其实刚开始只是个别责任心较强的学生总结,但我发现时间长了,只要班里有正气,也有很多人敢管敢说。让学生感到你是多么的公平。这样大部分同学共同监督几个人,自然会有效果。学生的责任心和能力也会逐渐提高,学生成为班集体的真正主人。

  有专家分析,初二是人生比较关键的时期,面临很多学生的分化。本着对班里每一位同学负责的原则,我加大课堂和作业的管理,上课违反纪律,作业不交或不完成就扣分,罚劳动。其实我觉得初中学生,你要是定期多整点事,哪怕是一些严厉的规定,他也会不时的紧张点,有点新鲜感。再有就是班级的小事,专人专管。班主任关注的多,学生就关注的多。

  开学一个多月,各科老师反映八年级四班纪律比较好,学习气氛浓厚,几乎找不到任何批评学生的理由。别人能做到的我班就得做到;只为成功想办法,不为失败找理由这是我经常跟学生说的话。学生有良好的学习氛围,对各个学科都很重视。

  其实我们都很在一个问题,就是在学生怕你的同时怎样让他更信任你,服你。

  首先我认为应该适时让学生感受到他们带给你的快乐。比如学生取得荣誉时,其实一个严肃的老师适时给学生一些温暖,他们会有受宠若惊的感觉。

  再有就是让学生感觉到教室里很严肃的班主任,私下里跟他谈话对他也是关心,告诉他们,我很重视你,不要让我失望。有时间与学生无拘无束地聊天,和他们谈谈自己的爸爸妈妈,聊聊自己的快乐和烦恼,慢慢地走入学生的精神世界。渐渐地,学生越来越喜欢围在我的身边,叽叽喳喳讲个不停。身体不舒服了,买点药来;和同学闹矛盾了,给调解一下,学生都乐意来告诉我。当他们的生活,学习经济遇到困难时,我总是竭尽全力地关心他们,帮助他们。

  苏霍姆林斯基说过,当学生走来对你说悄悄话时,你的教育就成功了。

  二,用心观察,因人而宜

  就像天底下没有一模一样的树叶一样;世界没有一模一样的孩子。现在的孩子个性太强,有的不说不行,有的就得夸,有的一句不能夸。所以需要把握学生个性,这样让你自己少操心,学生多争气。

  我觉得现在的孩子懂得的很多,不要完全当小孩看待,平时多观察,少啰嗦,找他谈话时,你会说出关于他很多的问题,还有优点,他会很高兴。觉得你没骗他,真的很在意他,重视他。我班小林同学,成绩差,易冲动打架;找他谈话时,把他每次作业,每份检查都分析了一下。他先是很惊讶,然后惭愧的低下了头。以后的表现让我感到吃惊,无论在纪律还是课堂表现方面都十分出色。

  在处理学生的问题上,我坚持以疏导为主,正面教育,查清事实,分析原因,做耐心说服教育工作,使学生自己认识问题的危害性。什么时候学生感觉自己犯错是给老师添麻烦,感到愧对老师,那我们的工作就成功了一多半,日后进行起来便事半功倍。

  教师不是神,班主任也不是自己仙。我们或严格或细致的教育不可能把每个学生都培养成才。我认为只要尽心了,人是有感情的,学生是有良知的,他们与社会上有些人不同,只要我们舍得花时间花心血,感化学生,转化学生,使问题学生问题减少,一定会达到教好书育好人的理想境界。

  回首多年的教学生涯,多年的班主任工作经历,我悟出一个道理:只要肯真情付出,定能换来学生的真心回报。虽然没有名利的收获,但是我认为问心无愧是世界上最幸福的感觉。最后祝愿在座的每一位老师,都和我一样,守着这份薪俸微薄的职业,幸福着。

  谢谢!

七年级班主任经验交流第4篇

  班级的核心人物是班主任,班主任的核心工作是管班级,管班级的核心目标是净静竟。

  首先说到"净",我接触一个班级第一件事要保持教室内干净整齐。我无法容忍一个班级内部垃圾堆积成山,桌椅旁边纸屑乱舞,更不忍直视卫生区杂乱无章。所以选择一位得力劳动委员,除了扫地是每组每天轮流之外,其他工作比如擦黑板,讲桌,一体机,小书架,前后瓷砖,室外文化墙等都是固定人员,这样方便他们人尽其责,高效任务,每天扫完地我会要求劳动委员把扫帚等工具摆放整齐,把小书架最北边两格用一块漂亮的布帘挡着,里面藏着簸箕,盆,桶等杂物。而班级卫生重在保持,轻于打扫,所以每次当我来到班级时同学们都会习惯的看看自己身边有没有纸屑杂物等,因为他们知道我一经发现会默默的随手装进他们的书包或者口袋里。

  当然班级的面貌除了如家一样的卫生之外还要营造温馨宁静的学习氛围。因此每学年都会对新班级进行打扮一番,比如正前方的"温馨提示",侧前方的"坚守约定",教室后方的"徜徉书海""我型我秀"等文化版块。在这样精心打造的`环境下如果孩子们还是静不下心来那就只能适当来些猛烈点的措施了,尤其是午间静校。为了让在校用餐的孩子能够休息好学习好。我专门安排一位比较积极负责的同学管理午间教室纪律。如果发现一次有讲话嫌疑可以友好走到身边肢体提醒一下,第二次发现直接记名字,由我亲自批评教育并加罚几道数学题目,或者背诵一段文章等。而且我还要求他们午间全部坐原位,除了学习就是睡觉,没有第三件事的允许,有问题也得等到下课再讨论,几次训练下来效果显著。当然孩子们自身的乖巧懂事也是打造"安静"班级的重要原因。

  "净"和"静"的最终目的是为了"竟",对于我们这样一个所谓的"协议班级"来说同学们普遍相对斯文老实一点,可是不少同学的成绩一点都不"老实",甚至有惨不忍睹到二三十分的数学成绩有好几位。为了抓两头促中间我把成绩总体比较出色的14位同学安排在教室的第三四两排,第三排的小老师负责第一二两排的两位小徒弟,第四排的小老师负责第五六两排的小徒弟。

  小老师的职责如下:

  1,每晚通过QQ图片和家长语音确认单线检查两位小徒弟的各科作业,然后将检查结果以星,勾,三角三种形式呈现在班级的一个"学习小分队"小群里,而班级6位负责记录的同学直接用我事先印发好的表格记录下每一小组成员的检查结果,最后发送到班级群里,以便家长们及时知晓自己孩子当晚作业完成情况。

  2,每晚几位小老师要在一个规定时间内把自己的作业发送到"学习小分队"群里,有大家共同监督,并形成一种"比拼学"的良好氛围。

  3,平时利用课间和课余以及课堂小组学习的机会,指导自己的两位小徒弟学习听课。为了激励小老师的积极性,每次考试小徒弟和小老师都会荣辱与共,课堂回答问题也是小老师回答加5分,指导自己的小徒弟回答好可以加10分。本学期我和几位班干部商量改掉以往班级"积分榜"一周一结算的方式,升级为每节课都有直接的"小奖品",还设置了积分卡,达到一定积分可以兑换相应积分的礼品。让孩子们的学习游戏化,尽可能激发孩子们的学习积极性和营造班级学习"竟赛"的你追我赶的利好形式。

  总之,有了网络,有了想法,有了行动,让以往很多的不可能都变得可能,每天进步一点点,每年进步就明显。

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