班主任

班主任工作经验交流会记录4篇

班主任工作经验交流会记录第1篇

  时间飞逝,转眼间半个学期的教学工作已经结束,为了更好地做好今后的工作,总结经验,吸取教训,本人就以这半学期的工作小结如下:

  本学期我担任三(1)班的教育教学工作。新接手一个班实在很难。再加上今年刚刚毕业参加工作,能够担任班主任工作,实在感谢领导的信任。同时也感到很大的压力。因为实在没有经验,不知道怎么去管理班集体。只能靠自己慢慢去摸索。

  小学班主任面对8-10岁的孩子,工作很繁重。我相信,任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来,那么,如何开展小学班主任工作就至关重要。这是我经常思考的问题。想到了以下几点:

  一,亲近学生,研究学生。

  “谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,和他们做朋友。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件,最好的途径是通过平时的观察。

  了解班风,学风,了解全班主要的优缺点并分析其原因所在,要研究学生的个性特征(包括能力,气质,性格,爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。

  在亲近与研究学生的过程中,我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,使学生对你既亲近又崇拜,既认定你是值得信赖的老师,又把你当作好朋友,树立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

  二,干部队伍的组建和培养。

  一个班的集体面貌如何,很大程度上是由小干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用,我称他们是“班主任的左右手。”所以只有慎重地选拔和培养干部队伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

  当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。他们应该是自己能管理好自己并且能帮助班主任管理其他同学。

  良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋,上课不遵守纪律会直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规。还有自己班级的班级公约。

  三,拟定集体与个人的远,近期目标。

  有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况,拟定全班与小组在知识,能力,情感等方面的远,近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,增强集体的凝聚力和动力。

  然后,要引导每一个学生拟定切实的个人远,近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

  目标的制定不是目的,如何通过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的。因此,鉴于小学生年龄与心理特征,有两点需注意:一是近期目标较之远期目标更有激励作用;二是目标的制定必须切实,要让孩子能“跳一跳摘到苹果”,不能好高骛远,以免丧失孩子信心。

  四,激发学生竞争意识。

  竞争是一股巨大的,潜在的,其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的,持久的竞争活动。必须强调,这是“互助”,“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争,其目的是为了取得共同的,更大的进步。

  1,激发与外班学生的竞争意识:

  从集体活动的表现,班级荣誉的争取,留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这也是一种集体主义精神的培养。

  2,设立定期评价制度:

  以“优秀星”,“及格星”等相对固定的评价模式,对学生个人和小组的各种表现定期评价,使每个学生和小组明确近期优缺点何在,在班上居何位置,从而增强警惕性和进取心,培养学生的自觉性。

  3,建立互助组:

  以互助小组,小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步,共同实现个人,小组与集体奋斗的目标。

  4,奖励和批评:奖励与批评的方式各种各样,目的都是鼓励先进,指出缺点,激励所有学生争取更大的成绩。奖励比批评的教育效果更明显。

  诚然,班主任要教育学生“学会生存,学会学习,学会关心,学会做事,学会生活”的过程中,小学班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,一定能够干得非常出色。做一名合格的班主任。

班主任工作经验交流会记录第2篇

  各位领导,老师大家:

  下午好!

  今天我就自己担任多年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究,为了更好地做好教育工作,也为了更好地实现自己的人生价值,我在班级管理过程中注意加强理论学习,虚心向同行学习请教,并结合班级具体情况进行创新工作。

  一,转变自己的教育理念,高标准要求自己。

  作为一名教育者,我明白育人的真正目的是培养正直,善良,智慧,健康的青年,培养具有强烈的社会责任感和创新思维的青年。我们对孩子的教育不仅要完成升学任务,我们还要塑造学生的人格。所以,在班级的日常管理中,我非常注意教育学生热爱生活,学会培养自己的良好情绪,树立积极向上的生活态度,帮助学生树立自信心。

  我所带的79班学生阳光积极,开朗活泼,团结友爱,学习努力,有着良好的班级气氛。中考时全班48人有18人考上一中,还有大批学生考上其它几所省级示范高中。中考能取得优异成绩,很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上,我一直主张:积极的人象太阳,照到哪里哪里亮;消极的人象月亮,初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念,我为自己管理班级设计了三个要求。通过这三个要求,激发自己的工作热情,激发学生的学习,生活热情。

  第一:要求自己实行笑脸教育。有一段时间,我工作进展不是很顺利,心情也不好,每天脸上难得露出一点笑容,走进教室时也是板着脸孔。那段时间学生情绪低落,人心惶惶。在不久后我跟学生的谈心中,学生对此提出了意见。我立即进行了反思,也参阅了一些资料,发现老师乐观,良好的心境能感染我们的学生,“老师的微笑”能感染整个班级成员的心境,创造出一个活跃,快乐与祥和的班级氛围;能够使学生提高学习兴趣,增强学习的主动性,积极性,从而健康活泼地成长。从此,无论自己心情怎样,我总是带着微笑走进课堂。学生说能见到老师的微笑真好,心里也是特别的踏实,学习起来更是带劲。

  第二:要求自己付出爱心与严格相统一。付出爱心与严格要求不可偏废。爱是伟大的,但是绝对不是万能的。不妨想想:孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是怎么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗?可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气,闹情绪呢?所以,对学生付出的爱应该是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心,没有严格要求不行。现在的孩子大都是不缺少爱的,或者说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然的。所以,我想:很多时候,我们的教育离不开严格要求。当然,严格要求之中,一定要包含爱的感情。让他们知道老师严格要求是为他们好,不是故意跟他们过不去。我们79班级的每位同学都认为我对他们的要求很严格,他们都没有责怪我,有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我真心疼爱他们有很大关系吧。

  第三:要求自己以身作则,用行动赢得尊敬。孔子说过“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。可见,教师的言行对学生的影响有多大。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到。为了更科学,有效的管理班级,少犯错误,我不断加强自我修养,学习新的教育教学理念,看书看报扩大知识面,注重自身的良好品德形像,以身作则,一视同仁,让学生信服,努力增强自己的亲和力,使自己的非权力影响持久而深远。我在班上跟学生说得最牛的一句话是:“向我学习,像我一样地努力,你们会取得比我更大的成绩。”这些激励的话语,不但让学生看到了榜样的力量,更促使我严格要求自己,更加努力地投入到工作中,因为我不可以辜负孩子们那一双双敬佩和信任的双眼,不可以辜负家长们那一双双期待的目光。

  二,尊重每一位学生,关爱做到点子上。

  教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职。如何育人?我认为,爱学生是根本。爱学生,就需要我们尊重学生人格,兴趣,爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度,方式等,然后对症下药,帮助学生。作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦。我发现:当一个孩子在被你认同,尊重后,他可能会有惊人的爆发力。

  79班的张卓涵同学初三时思想压力大,信心不足,月考成绩起伏很大,总担心自己考不上理想高中,情绪极不稳定。我多次帮她进行心理疏导,耐心分析她的优势与不足,针对具体题目帮她解决,写信表扬鼓励她,告诉她我认为她非常的棒,相信她一定能行!从不间断对她的帮助和关注,中考时我几乎每堂考试都要拥抱一下她,最后她考上一中公费。她告诉我每当她支持不住了就看我的信,就有了无穷的力量和勇气。她的父母都知道孩子的不足,也知道我一直在关注帮助着她,他们全家都对我非常地感激。

  我以为:每个孩子头脑中都有两个自我,一个好我,一个坏我。学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程。如果好我胜利的时候多,他们就会进步,就会慢慢地迈向成功;如果坏我占了上风,他们就会退步,就会慢慢地走向失败,最后弄得一事无成。所以,我作为班级的组织者,管理者,领导者和教育者,特别注意适时地对孩子们予以正确地引导,帮助他们克服困难,走向进步。

  79班的王勇同学,母亲在他仅一岁的时候就过世了。他的学习习惯不好,不会听讲,不会做笔记,不会写作业,沉迷网络游戏,甚至骗父母的钱去玩游戏。听说在以前的学校还天天打架,对自己几乎没有期望。但我几乎没有责骂过他。我观察这孩子心地善良,待人很真诚。所以我跟他交流时就说,像你这样心地善良的人心底里应该有敬畏的东西的,你这样对自己不负责,不觉得对人不住吗?不觉得对自己不住吗?总是这样提醒他,慢慢的也有了转变。到初三时他甚至愿意为班级作任何事情,去楼下搬水,打扫卫生,倒垃圾等等他都愿意去做。我也从不认为他是借打扫卫生为由逃避学习,相反我只要发现他做了不是他的份内之事,我就代表班级感谢他。他现在不但变得文明懂理善待他人,中考也取得很好的成绩。

  我觉得我们教师尤其是班主任在教育学生时,应该注意培养他们的可持续发展能力,不能因为某个学生成绩差就对他们予以歧视或是忽视。如果我们每位班主任每位教师都能意识到这点,多给点我们的后进生以关怀,希望,我想我们的教育会更加完善。

  去年秋季开学时,79班有个后进生曲岳峰,成绩非常不好,家庭经济也很困难,在弘毅的一年学习中几乎没有进步。我一厢情愿地认为转换环境对他还好些,在没有跟家长直接交流的`情况下通过他的介绍人让他转学。开学事情很多,阴差阳错中安抚工作都没有来得及做好,结果曲岳峰和家长都不能接受,甚至告状,用恶毒的语言骂我。我当时很气愤:自己读书不争气,倒还怪别人!但是,我冷静一想,让他转学不是问题,问题是没有处理好,让他们感觉是不要他了,伤了他们的自尊。我一反应过来就给曲岳峰发信息道歉,对给他带来的伤害表示歉意,问他需要我怎么做?结果他说:你知道自己错了就好!我还在班上给全班同学说明情况,明确表示是我没有处理好这件事情,请班上学生帮我再一次转达歉意。让我意外的是7月3号填完志愿后收到曲岳峰的短信:何老师你好,我考上高中了,祝福我吧!我半响无语,非常庆幸自己的低头道歉是对的,更看到这个曾经被我伤害的学生不但原谅了我,还需要我的祝福。这个教训对我而言非常深刻,提醒我任何时候都要善待后进生,他们的自尊容不得任何轻视与忽视。

  我对待学生的态度总的来说是不放弃不抛弃,相信他们在这样那样的领域中总会有出息。尤其是后进生,不因为他们成绩差就对他们予以轻视或忽视。我想,我之所以能在学校组织的学生问卷调查中被学生评为百分之百满意教师,恐怕与此有着密不可分的关系。

  三,经常与家长联系,建立和家长的良好关系。

  家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。家长的评价认可程度,对学校,对班级,对教师的影响都很大。他认可我们,反感我们,他都会到处替我们宣传。所以,与学生家长建立良好的关系至关重要。家长信任我们,即便有时我们的工作有些失误,他也可能谅解我们。反之情况会很糟糕,甚至会形成尖锐的对立面。在交往中要尊重家长,善待家长。

  1,要尊重学生家长,也要不卑不亢。

  尊重学生家长是处理好班主任与学生家长关系的首要条件。在学生犯错误时要求学生家长到校的情况下,我是这样做的:第一:如果能自己联系上的就不叫学生回家联系,主动联系以表明我的诚意和态度。第二:学生家长来校后不当着学生家长的面训斥他的孩子。第三:先把家长叫出办公室,在一个单独的环境里向家长说明情况,形成一致意见。

  因为弘毅中学的家长整体素质较高,有学识学历非常高的,有经济条件相当好的,有社会地位相当高的,我们与他们交流时不宜过分谦卑,一味迎合家长意见,而没有自己的主见,这样会被家长轻视。也不宜在家长面前颐指气使,一副你的孩子在我手里我怕你的盛气临人的气势,这样会被家长憎恨。尽量做到不卑不亢。

  2,与家长交流沟通要理智理性。

  与家长交流要避免随意性和情绪化。和家长交流前要详细想好约见家长的主题和目的,注意从多方面收集学生的信息,设计与家长交谈如何切入主题,如何结束,如何谈学生的优点和不足,总结自己在交谈时方法是否得当,还考虑如何向学生和其他老师反馈约见家长的情况。最后要思考自己以后再和家长交谈时需要改进和注意的地方。

  在和家长交谈的时候,不管学生的表现如何,应首先讲出学生的三条优点,任何一个学生家长都会喜欢别人说自己孩子的好,几句夸奖的话会拉近与家长的距离。在和家长交谈的时候还要注意善于倾听,家长没有把自己的想法说出来,那根本不是交流,有时多说不如少说。可以营造平等的谈话气氛,以便我们从中获得有价值的对学生的认识。

  3,与家长交往时应多考虑家长所处的困难。

  现在的学生的家长大多四十多岁,上有老下有小,家里的老人有时候身体不好需照顾,如果再加上孩子成绩不好又不听话,这时学生家长心里会很苦闷,我们作为学生班主任应尽量多理解家长,替他们分担些心理上的负担,有利于促进与家长之间的沟通。

  四,努力勤奋工作,学会善待自己。

  当一名弘毅的老师辛苦,当一名弘毅的班主任更辛苦。我们的工作时间之长,工作强度之高,工作压力之大,绝对是岳阳地区之首。也是因为有了我们老师们的辛勤付出,有了这些弘毅人的爱岗敬业,才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我,工作的辛苦总是忍着,忍到忍无可忍了就发泄,自己是发泄了,可是就苦了家里的人,我的脸色成了家庭气氛晴雨表。这对家人真的是很不公平的。后来我反应过来了:努力工作是为了更好的生存生活,总是因为工作辛苦而心情不好,也不能好好的善待家人,哪里谈得上有好的生活品质呢?从此我在工作时尽量保持良好的心态和心情,即使遇到不顺心的事也不将不好的情绪带回家,回家之前将一切处理好。尽力培养自己在繁重的工作状态下,保持良好的心情和情绪,健康快乐的生活。而且努力工作既能实现自己的人生价值,也能保证自己的经济地位,何不快乐而为?特别是学校现在形势喜人,人气奇旺,财气齐聚,门槛都要被踩破了。而且老师们的工作热情高。所以学校的领导们若能给我们加上工资,改善工作环境,提高福利待遇,我们实现“努力工作,享受生活”的目标底气会更足。

班主任工作经验交流会记录第3篇

  今天学校举办了一次全校性质的班主任工作经验交流会,我们实习生有幸参加了这次经验交流会,来聆听优秀班主任的经验,参加班主任工作经验交流会的心得体会。

  从各位老师的演讲中,我得到以下启发:

  首先,作为一个班主任,要了解班里每个学生的特点,因材施教,利用班干部帮助老师管理班集体,充分体现民主,对班级工作做到公平,公正,公开。让学生们感到自己的重要性。老师要把学生看作是自己的孩子,不仅要在学习上指导他们,还要在他们成长的道路上帮他们解决各种各样的难题和困难,让学生们感觉到老师的关爱。和学生做朋友,寓教于乐,大家共同进步。

  其次,鼓励学生认清自己,找准自己的位置,不要盲目的和别人进行攀比,也不要有自卑的心理,对于成绩好的学生要告诫他们胜不骄,败不馁。对于成绩差的同学不要一味地对他们进行讽刺挖苦,要多鼓励他们,帮助他们。鼓励同学之间互相帮助,为建立团结,友好,凝聚力强的班集体而努力。

  第三,用自己的个人魅力去感染他们,从他们的兴趣入手调动他们的积极性,鼓励他们有所创新;对待学生要有耐心,有信心,不抛弃,不放弃,善于发现他们的闪光点;多理解,多鼓励,少批评。他们都是大孩子了,不需要我们过多的说教,他们需要的是我们的理解。当他们已经认识到自己的错误时,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

  第四,管理学生不仅是学校老师的责任,还需要家长的配合,这就需要老师及时与学生家长取得联系和沟通。

  我们不仅是班主任,还是任课老师,因此我们要在做好自己的本职工作的同时,管理好班集体。让班级更好的发展的方法是:别把自己当老师,而是能引导学生的'朋友。

  听着各位老师们独到的见解,让我真是受益匪浅。也希望自己在这学期做见习班主任可以得到更多的收获。

班主任工作经验交流会记录第4篇

昨天,我们全校教师在图书馆召开了一次班主任工作经验交流会,交流会上共有六位优秀班主任做了精彩感人的发言。听了六位老师的经验交流后,真的为之感动,感受颇深。用校长的话说这次会议真是成功,感动,思考……

她们都结合自己的工作,根据不同年龄段的学生特点,理论联系实际谈了各自工作的经验体会。真不愧为是典型,许多做法都行之有效,许多实例都很感人。

一年级的宋老师说到要赏识孩子,确实这样,没有赏识就没有教育。赏识能让孩子成功,抱怨能让孩子越来越失败。好孩子需要赏识,赏识会使他们变得越来越好;坏孩子更需要赏识,赏识会让他们觉得自己并不是那么差,而后会越来越努力,成为好孩子。赏识教育要注重学生的优点和长处,让孩子在“我是好学生”的心态中觉醒;反之,抱怨教育的特点是注重学生的弱点和短处,使孩子自暴自弃,在“我是坏学生”的意念中沉沦。老师们有时为了孩子聪明,老说孩子笨;为了孩子快,老说孩子慢;为了孩子细心,老说孩子粗心……总是揪住孩子的缺点不放,“小题大作”,“无限夸张”,让负面情绪成恶性循环,让孩子在“我不行”,“我是坏孩子”的心态中归于失败。而赏识教育恰恰相反,希望孩子朝哪方面发展,就在哪方面抓住孩子的优点不放,“小题大作”,“无限夸张”,让星星之火成燎原之势,让孩子在“我能行”,“我是好孩子”的感觉中走向成功。我任教的也是低年级的孩子以后教学中要多多赏识孩子,关注她的优点并忽视他的缺点和不足。

此外我觉得作为老师,尤其班主任,对学生要倾注满腔爱心,对班级要有强烈的责任心。在教育学生时,尤其是对后进生应多鼓励,表扬,少惩罚。发挥利用各种可以利用的教育因素。及时表扬,及时记录,以至学期末兑现学期初计划中的奖励或“小惩罚”。还有日常生活中,多多注重学生的良好习惯的养成,对后进生多发现其闪光点鼓励他,培养其自信心。

沙里淘金,放大优点,让我们发自内心的赏识孩子吧,你就会发现,你的真诚和赞美会改变一个孩子的一生。

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