班主任

班主任会议经验交流4篇

班主任会议经验交流第1篇

各位领导,老师:

  大家好!

  刚才,听了几位同行的班主任经验介绍,非常感人至深。作为老师,我为有如此令人钦佩的同行感到骄傲;作为家长,我要向各位班主任老师致敬!从各位老师的宝贵经验中,受到很多启发,谈我的两点体会,与大家共勉。

  一,施以爱心,建立和谐的师生关系

  李老师“傻傻的爱”,是对学生,对班主任工作的痴心的爱;陈鹃老师用爱心抚平了一个父母离异孩子的心灵创伤;周淑芹老师的爱使一个顽童成长为班干部……各位老师用自己的殷殷心血,谱就了一曲爱的赞歌。

  一个和谐的班集体,首先要有和谐的师生关系。有资料显示,一个人的学生时代,与老师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍。如果没有师生间相互理解与信任,班主任工作难以取得效果。各位老师都注意到了从日常工作中逐步加深师生感情。从点滴小事做起,把温暖送到孩子心头。一句暖心的话语,一个会心的微笑,一次亲切的牵手,架起了师生之间心灵沟通的桥梁。老师们都用自己的细腻的观察,多角度多方位的接触,触摸到了孩子的心灵深处,成为了学生的“知己”朋友,把准了学生的脉搏,学生也就乐于在老师面前敞开心扉,师生关系达到如此和谐境界,学生也就懂得了你的宽严都是爱,这种爱的力量能化解一切困难!

  二,科学管理是育人之道

  朱老师的学生档案,班干部队伍建设,丰富多彩的班级活动,魏新颖老师的“扶着孩子做主人”,都是更具有科学性的班级管理策略。科学的方法能使我们的工作更具有目的性,条理性,达到理想的育人效果。作为新形势下的班主任,我想每一位老师都深知其重要性。那么,请让我们携起手来,多读几本理论书籍,多探讨一些班级管理的科学方法,这与我们的学科备课,批改作业同等重要。

  每一个孩子都有一份自己独特的心灵世界,每一天,每一节课,我们与孩子的故事一个又一个,如天上的繁星,细细品味,颗颗闪亮,件件动人心。当你看到一个孩子的缺点,消失在你无私的爱中,融化在你的言语中时,你清楚得看到孩子变了,长大了,懂事了,那种油然而生的幸福感,是别人难以体会的。

  所以,我常想,如果再多给我一些时间,让我的班主任日记天天写,件件记,记录下我与孩子们共同成长,进步的桩桩件件。那么,将来,这本平凡的日记本,是我宝贵的精神财富,是我晚年坐在摇椅上一本翻不厌的书。建议大家记录自己的教育故事,它虽然不是什么名著经典,但是能让你聆听到棵棵幼苗茁壮成长的声音。那声音比世上任何乐曲都动听,令人幸福,陶醉。

班主任会议经验交流第2篇

各位领导,老师:

大家好!

首先,非常感谢领导们对我工作的信任与支持!能作为班主任代表在这里发言我感到非常地荣幸,在座的有比我工作经验丰富的老教师,老班主任,有掌握着现代教育教学理念的年轻教师,我的发言谈不上什么经验介绍,更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。

今年已经是我做班主任的第七年,相比较而言,我觉得自己成熟了很多,沉稳了很多,没有了以前的急躁,更多的是在问题面前给自己足够的时间去冷静,去想办法,做一个有心人,尽量站在学生的角度去思考问题,用学生容易理解和接受的方法去解决问题。这次当班主任比2015年轻松了很多,感受到了当一名高名仕亚洲官网下载主任的乐趣,也体会到了教师的职业幸福感。

说实话,高名仕亚洲官网下载主任的确不好当,因为高中生的独立心理,批评心理,逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,总觉得自己是大人了,力求摆脱对成人的依赖。老师,家长在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心,不再绝对服从教师的命令。有的情绪不稳定,多变化,软硬不吃;他们自觉不自觉地对老师闭上心扉。这给班主任的工作带来一定的难度。今年暑期跟其他单位一位长者聊天时,他告诉我,小朋友,与其苦熬,不如苦干。

下面我就自己在班级管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下:

这一点是最重要的。学生只有喜欢你这个老师,才会接受你说的话,愿意听你讲的课。

1,讲好课

这是班主任魅力的最基本的。我大部分时间带的是文科班的班主任,班上的学生更感性一些。要寻找让学生最容易接受的方法;在PPT设计上,用最能吸引学生的形式去呈现要讲的内容;在讲解的过程中,尽量放慢节奏,用最简练精确的语言去表达,多给学生思考的空间;讲课时想尽一切办法将自己的精神状态调整到最好,用最饱满的激情去讲每一节课,学生的状态自然也就好了;自己也要主动的去学习,受陈庆忠校长的影响,闲暇时间多读书,读好书,接触社会比较前沿的思想。只有自己跑得快一些,才能不断地领跑。

2,热情自信,乐观向上

其实每个人的情绪都是变化的,总会有情绪低落的时候,而这个时候我们是很不理智的。记得刚开始当班主任的时候,我是很不会控制自己情绪的,也导致了学生的反感。后来当班主任,我就时刻提醒自己:不要让你的情绪去影响学生,也不要给自己和学生留下遗憾。我见青山多妩媚,料青山见我应如是。所以不管有多烦心的事都要在进教室前将自己调整过来,不能让学生被自己糟糕的情绪影响;当学生犯了严重错误的时候,我也不会让自己带着怒气去处理,而是让自己先冷静下来,反复想办法,换角度,想出让学生容易接受的方法去让他认识错误并不再犯。你只有在学生最困难的时候成为他的光芒照亮他,他才会想成为光芒照亮其他人。

3,言传身教

班主任工作是育人的工作,很重要的一条就是要靠自身的表率作用影响人。作为班主任要时刻注意自身的品格,学识,涵养对学生潜移默化的影响,特别要注意一些小事,细节,不要自己觉得没什么,无所谓,其实他们都在心中评价着你,在背后议论着你。必须不断提高自身的思想素质和工作能力,树立自身良好的形象,做到言传身教。

“上行下效”,深刻理解这句话对于班主任是非常有必要的,在管理班级的过程中我们难免会有这样那样的规定,学生有些是听得进去的,有些可能还会有不同的意见。只有你先做好了,学生才会信服。比如我们要求学生早晨6点进班,我们就应该6点之前到班。既起到监督作用又起到表率作用,否则学生就会在心里嘀咕:你自己都起不来还让我们起那么早,自然你在学生心目中的威严就会降低;你让学生要认真对待每件事,那么你自己就得认真对待每件事。光说是没用的,毕竟学生都想玩,都要监督。

4,守信

现在的学生都是很有个性,很有想法的,你想要他信任你敞开心扉地跟你交流,就应该努力让学生知道你是一个值得他信任的人,你就得守信。在管理班级的过程中,我总是会想一些办法来激励学生,让他们主动积极地去参与学习,参与班级的各项活动,学生们的积极性一直都蛮高,原因就应该是只要我答应学生的我一定做到,有时候为了防止自己忘了,我还会提前写好备忘录。上一级一直有个遗憾,就是答应2015级13班和19班的学生带着他们一起读几本书,但因为时间限制,一直没能成行。直到最近和他们聊天时,他们还会提醒我老师记得带我们读书。

这是我这几年的一点心得,不当之处,还请大家多多指正。

班主任会议经验交流第3篇

尊敬的各位老师,各位评委:

  下午好!

  非常荣幸能在这儿和大家分享,聆听班主任管理经验。同时,作为第一个上台的老师,心里更是诚惶诚恐。

  原因有二:其一,紧张。说不紧张那是假的,到现在,心里还在怦怦直跳。第二,说来惭愧,对于班级管理,我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了,就是没有经验也得有,哪怕咱上升不到理论的高度,但实践的东西或多或少总是有的。下面就简单的谈点自己的想法吧。

  班级管理,重在用心。

  其实这是一个很俗的题目,空,大,上,或许大家都会说:大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来,做好班级管理的点点滴滴,任何无形的道理都会化为有形的实践,让你伸手可摸,睁眼可见。

  何谓用心,就是信任心,表扬心,爱心。

  首先,把对孩子的信任放到班级管理的首位。

  我认为班主任要树立这样一个观点:班级不是学校的,不是老师的,而是孩子的。学校,班主任,老师的管理只是一个引导孩子进行班级管理的辅助的手段和工具,而真正的管理者应该是孩子,我们管理的真正目的是为了不管理,是为了让孩子自己管理自己。因为只有他们彼此朝夕相处,只有他们能够互相了解,只有他们才是班级事件的第一目击者,对于班级的状况,对于他人的动向,你难道能说校长,班主任能了解的比他们更清楚?

  那么如何培养孩子的管理能力?就是充分信任孩子,信任班级的每个孩子,孩子才能有班级小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子,培养出一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个孩子都比较熟悉,而且特别羡慕我。我不在的时候,她既是一名学生,又是一名班长,同时也是一名班主任。这是我反复在班级强调的,这些都源于对孩子的信任和鼓励。所以,我们班的班会课她有可能讲,语文课她可以上,啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们拉出去练。这些都源于信任孩子。

  所以,要信任孩子,相信孩子,在某些时候,信任是提升孩子管理能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手,更要培养出一个能干的小班长,你在或不在,都要充分的放手,放权,给予班长独立处理事情的空间,长此以往,孩子的管理能力自然就上来了。

  其次,班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。

  其实,此表扬非彼表扬。不是我们平时作业好了表扬,表现好了表扬,成绩好了表扬。我所说的表扬就是班主任要善于夸大事件的成功度和影响力,通过转述第三者的话来对孩子进行表扬。

  比如,据说上周三早上上操,我家儿子郑宇航就因为在那交头接耳,被刘敏敏提到前面国旗下站着亮相,结果不但震慑了我们班的孩子,其他班级的孩子也显得异常乖巧。我回来后,我们办公室的老师就在我面前夸开了,这个说:

  这个说:“昨天早操时,你家儿子郑宇航被刘敏敏罚在旗杆下站,那脸红的,头低的,一个早操都没敢抬一下哦。”

  那个说:“最神的是人家不但给你管理班级,还给你上课哦,板书够不着,踩着凳子写”

  还有的说:“默完了字,排着队一个个批改,俨然就是一个老师,而且没有一个敢乱的……”

  听着这些赞美,心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐,抓紧到教室去大张旗鼓的制造声势啊,转述我们办公室老师的表扬和对我的羡慕啊。这哪是夸我啊,夸谁哦,班长。老师都得像她学习,竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙招,实在高。杀鸡儆猴,没有规矩何以成方圆,班级管理该“狠”时就得“狠”。如此一番,这表扬的威力和就出来了,不但刘敏敏高兴,开心,我们班学生也无限的羡慕,连我都成她的偶像了,都得像他学习,这样的威信如何不树立?

  所以,通过转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的内在潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和任课老师认同,他们更需要别人的认同,特别是其他班老师或者孩子的称赞,对他们来说更显得尤为珍贵。如果班主任能经常转述别人的话来表达自己对孩子的表扬,那样起到的效果将是非常巨大的。

  最后,班主任要对孩子有一颗爱心。

  之所以放在最后,我想说的是,只有你上面两者都具备了,你对孩子的爱才是真挚的,发自内心的,而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表,对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样,大概还需要时间的历练和孩子们的磨合,等到哪一天,你真正的融入到了孩子们中间,是那样真切的爱他们,喜欢他们,甚至于就像对待自己的孩子一样,那么你的班级管理也就真正的上升到情感的高度了,与孩子,与班级,与自我融为一体,这样的教育是幸福的,管理是成功的,孩子们也是快乐的。

  总之无论如何,在班级管理的路上,我们班主任时刻又有一颗信任心,表扬信和爱心,给孩子一份期待,给孩子一份信任,给孩子无限的赏识和鼓励,孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。

班主任会议经验交流第4篇

各位同仁:

大家好!今天,只因为去年班主任月月评中略胜一筹,要我作班主任工作经验介绍的发言代表,我感到有点班门弄斧,因为在去年任教一年段时,我常回家向老婆炫耀,我是我们一年段中最年轻的。无论是教龄还是工作经验都不敢在此多言,只能粗略谈一谈班主任工作中的个人做法。不当之处敬请大家批评指正。

一,选好一批人

班主任必须善于组织和管理学生,作为班主任,要做的工作多而杂。例如每天卫生打扫,遵守学校作息时间,班级文化布置,春游及听讲座等各种活动及安全责任状,评估手册,预防针,体检等文字资料的收集填写,甚至放学在途中逗留未能及时到家,家长也马上找班主任。可以说学生的大事小事事事关系班主任。因此,在*各个部门的主任中,只有小学的正班主任都梦想着哪一天能变成副主任。那么怎样才能比较轻松而又出*地做好班主任工作呢?作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。

我在班级中安排“班长组”,“语文学习组”,“数学学习组”,“体育组”,“劳动组”,“安全组”,并把各班委组的职责明确告知。让同学们根据自己的兴趣特长和优点想好要参加哪个组,可以和同学,老师,家长商量,每个同学务必要参加一个班委组。然后我把各组的同学分别集中在一起,让他们选出组长,第一周由组长执周,以后的执周轮次由组长安排,我将执周轮次表张贴在教室里,并将职责附后:执周班长除了施上下课口令,还要负责全面监督管理,做好各方面的记录,在下周周会课上总结上周情况;执周学习委员负责检查各组作业的完成情况,按时收发作业本,把同学们在学习上的困惑和意见及时反馈给老师;执周劳动委员负责每天派出清洁卫生值日小组,并督促他们按要求完成任务;执周体育委员负责每天两*的*排队及纪律,文娱委员除了每天起歌,还要负责板报宣传;执周安全员负责校内外的安全巡查,发现不安全的因素立即制止并报告老师。第一周由我亲自督阵,目的在于教会他们如何完成执周任务,以后每周由组长教执周班委,我遥控指挥,只适当提醒,这样,我就可以“偷懒”了。

班会课上,等执周班长小结完后,我再总结,重在鼓励表扬执周班委的执周情况和其他表现好的同学。对违纪的同学,我不当众批评,还是表扬其优点,提出希望,改正缺点。是不是这样都凑效呢?不是。还得因势利导进行个别谈心,让他换位思考:别人执周你调皮,你执周时别人不听话怎么办?这样还不放心,就把他的位置编在两个表现好的中间,让他受到监督帮助和潜移默化的影响。如果他的表现有所好转,连同帮助他的同学一起奖励。这样,我的精力就放在极少数同学的身上,轻松多了。

二,搭好一个平台

师生之间,同学之间,家校之间的沟通非常重要。于是,我想方设法为大家搭建交流沟通的平台。一是交流。课间或在路队行进中和学生的亲切交谈,及时了解班级动态。二是校讯通。利用校讯通布置作业,顺势反馈学生在校的变化,结合班级学生实际提出可行的教育引导。在家长会前,我为班级建个qq群,在家长会时诚邀家长加入,这样既方便老师和家长的交流,又为家长和家长之间的交流提供一个极好的平台。三是随机练笔,结合重大节日活动及班级中的突发事件,让学生以此为素材进行写话练习,让学生在学会反思,提高认识,指导实践。

这些沟通的方式使我及时,准确地把握了班上学生的思想动向和学习状况,因而工作上就能达到有的放矢,事半功倍的效果。

三,订好一个规则

叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”可怎样才能引导学生养成良好的习惯呢?记得在《*教师报》上看过一个访谈,其中谈到英国教育家洛克说过,教育“可以与一些规则的提出相结合,以使儿童有章可循。但所订规则不宜过多,且应重在使规则成为人的行为习惯。”

于是,我决定每周只定一条班级规则,当这条“唯一规则”融入学生潜意识的深处,养成习惯后,再定下一个新规则。

第一周,我先从“扫好地”抓起。经过商议,我和学生从以下几个方面规定了本周的“唯一规则”:一是打扫顺序。先开窗,再分组扫干净,最后排列桌椅;二是定好时间。值日生要早到,限10分钟左右将地面扫干净;三是值日结束后,学生进行自主学习,老师负责督查,巩固和落实。

经过一周的训练,班级卫生状况大为改观。有几次我故意晚到,教室里也已经一切就绪,学生练字的练字,看书的看书了。

习惯需要经过反复地训练才能形成。“一周一个规则”通过对学生进行强化训练,促进了习惯的养成,规定也因之而最终落到了实处。太多的规则,反而虚化了养成。写好字,唱好歌,走好路,这些习惯都需要我们一周一周去落实。

四,学会一点幽默

教师除了在*上能镇住学生之外,教师的幽默感也是学生很看重的。幽默的教师通常都很受学生的欢迎。其实,不仅学生欢迎,*群众都喜欢幽默的人。学生每天读书也挺累的,碰到一个上课乏味的教师确实没劲,如果这教师还经常骂人,不逆反才怪。所以,既然学生喜欢有幽默感的教师,我们就努力培养一下自己的幽默细胞吧。

如果你幽默感实在太差,还有一个办法,这个办法很好,简单易行,就是多参加体育活动。要知道,几乎所有的学生都是喜欢体育的,爱屋及乌,他们对于喜欢体育的教师也是特别有好感的。所以,如果你跳绳跳得好,不妨露两手,绝对能让学生崇拜你!

五,拥有一颗平常心

虽然很多人都不愿意当班主任,但一个坑就需要一个萝卜。我认为既然被塞到这个坑了,就不要抱怨,要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,你只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。

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